lunes, 8 de abril de 2019

LA HORA DEL CUENTO




Actividad 3 : la hora del cuento

Una de las actividades que hemos tenido que realizar en el aula es la de contar un cuento; que fácil parece escribirlo pero qué difícil me ha resultado elegir una técnica para poder contarlo. Después de haber leído el módulo docente lo que si tengo claro es como maestros tenemos que crearnos un repertorio de cuentos, para que así no nos pille desprevenidos la hora del cuento. También es importante saber elegir qué técnica utilizar según el cuento que vayamos a contar ya que aunque podamos decidir por ejemplo narrarlo a lo mejor es demasiado largo.

¿Porque he elegido este cuento?

La verdad que tenia varias opciones de elección ya que poco a poco voy creándome mi propia biblioteca de cuentos, pero este en cuestión es un cuento que gusta porque tiene ilustraciones muy vistosas y el tema de los animales de la selva es un tema siempre les atrae mucho.

¿Qué cuento he escogido?

(Imagen extraída de www.fnac.es)

Mi cuento es “ Elmer, el elefante”; aunque es un cuento algo extenso, creo que es un cuento que a los niños les llama la atención ya no sólo por ver que un elefante es diferente al resto de la manada, si no porque se pueden ver identificados con el protagonista de este cuento ya que habla temas que forman parte de la realidad cotidiana de los niños.

¿A qué edad se lo contaría?
Como he comentado antes es un cuento extenso por lo que la edad elegida sería 5-6 años

PREPARACIÓN

La verdad que no tuve mucho tiempo para prepararme como contar el cuento. Aunque al principio iba a contar tal cuál, Irune me recomendó que intentara narrarlo y finalmente me lancé ya que este cuento lo he contado varias veces a niños de 2-3 años  por lo que podía mas o menos narrarlo.

Durante la narración del cuento, me sentí algo rara ya que aunque si tengo que hacer alguna exposición la timidez se va de un plumazo, el tener que narrar un cuento a dos de mis compañeros me imponía un poco. Comencé a narrarlo y poco a poco me sentí más cómoda y pude acabar de narrarlo sin ningún pudor.
Durante la actividad, mis compañeros me dijeron que había elegido la técnica correcta debido a lo extenso del cuento.

CONCLUSIÓN

Es una actividad que he disfrutado mucho sobre todo porque creo que nos ha sacado a nosotras, futuras maestras, de nuestra zona de confort. Tener que contar, narrar un cuento a persona adultas te ayuda a observar cuáles son tus puntos fuertes o débiles para después contárselo a los niños.
Una vez realizada esta actividad, creo que se podría utilizar la técnica del cuentacuentos a través de un teatro de sombras o un teatro de luz negra; creo que cualquiera de esas formas de contar el cuento les gustaría mucho a los niños.
Por supuesto a partir de ahora creo que tendré muy presente como debo contar un cuento a los niños según la edad con la que esté.

REFERENCIAS

Literatura infantil. Recuperado de modulo docente "literatura infantil" Bloque 3

TEXTOS FOLCLÓRICOS


BLOQUE 2: TEXTOS FOLCLÓRICOS


La palabra “folclore” data de 1846. Esta palabra hace referencia a aspectos de la cultura popular. El folclore tiene 3 características que son: el anonimato, la oralidad y la multiplicidad de variantes.
Hoy en día esta parte importante se esta perdiendo debido a las nuevas tecnologías, redes sociales etc. El folclore es una función importante en la escuela ya que se transmite la herencia social y cultural de nuestros abuelos.
Existen varias maneras de utilizar el folclore en el nuestra clase; desde retahílas, canciones, juegos de palmas, teatros. Todas estas formas de folclore contribuyen al desarrollo creativo, a motivar la imaginación del niño.
Lo que me queda claro después de leer el modulo docente es que los textos folclóricos son para contar y cantar. Los cuentos no se deben contar. Hay que dejar que la imaginación del niño fluya y que sean ellos los que decidan qué es lo que el cuento les trasmite.

El lobo y los 7 cabritillos

( imagen sacada de www.casadellibro.com)

Son muchos los cuentos folclóricos que conocía ( ahora ya los puedo llamar así) y no sabía por cual decidirme. Finalmente me decidí por este ya que me trae recuerdos de mi infancia; mi abuelo siempre nos lo contaba a mis primos y a mi.

Este cuento es una fábula recopilada por los hermanos Grimm. Este cuento tiene bastantes similitudes con los cuentos de los 3 cerditos y la Caperucita Roja que los propios hermanos también recopilaron. En el cuento, el peligro que corren los cabritillos es ser devorado por el personaje intimidador, el lobo. Otro punto importante es el personaje de la madre que está también presente en el cuento de Caperucita.
La adaptación que voy a realizar será para niños de 3-4 años que poco a poco comienzan a asimilar el folclore sencillo. El final feliz del cuento y que los protagonistas son animales humanizados es algo que favorece y por eso me decanté por esta edad para realizar la adaptación.

Adaptación

-          No usaría diminutivos como por ejemplo “hijitos”; diría hijos simplemente.
-          Cambiaría yeso por claras de huevo; de hecho así es como a mí me lo contaban y me parece más simple.
-          El final en vez de que la familia se alegrase por lo sucedido con el lobo, simplemente matizaría el hecho de que han conseguido por fin estar juntos de nuevo.
-          Dejaría simplemente que el lobo se pusiera harina en la pata para tratar de engañar a los cabritillos.
Una vez acabado el cuento, realizaríamos una sesión de preguntas sobre el cuento.
-          ¿Qué es lo que más os ha gustado?
-          ¿Dónde se va la mamá?
-          ¿Vosotros habéis ido de paseo por el campo? ¿Qué alimentos os habéis encontrado?

En la calle 24

Enfocaría este juego de palmas para niños y niñas de 5 y 6 años.
Creo que con este juego pueden lograr habilidades psicomotrices, agilidad, reflejos etc.  Además amplían su capacidad de memoria.
Además este juego de palmas es un juego donde no se compite y pueden jugar 2 o más niños.

La canción es la siguiente:
En la calle , lle,
24 to,
Ha habido, do,
Un asesinato,to,
Una vieja, ja,
Mató un gato, to,
Con la punta, ta,
Del zapato, to,
Pobre vieja, ja,
Pobre gato, to,
Pobre punta, ta,
Del zapato, to, to.

La forma de jugar es frente a frente si se juega por parejas o en círculo si son más de dos los jugadores. Las manos van moviéndose al ritmo de lo que marca la tonadilla o retahíla, siempre recitada a la vez por todos los participantes.

(imagen extraída de www.oer2go.org)

La zapatilla por detrás

Este juego pertenece a los textos folclóricos, concretamente al grupo de la poesía folclórica. Como pone en el modulo docente este tipo de textos introduce al niño en la palabra, ejercita su memoria. Además este canción cumple con la característica fundamental que marca la poesía folclórica la cual es el absurdo argumental de la letra.


(imagen extraída de www.guiainfantil.com)

Para empezar a jugar a la zapatilla por detrás, primero hay que echar a suertes para ver quién se queda con la zapatilla. Una vez elegido el 'diablo' del juego, los demás deberán sentarse en círculo y darse la mano.
Cuando estén colocados todos los participantes, comenzarán a cantar la siguiente canción:
'A la zapatilla por detrás, tris-tras. 
Ni la ves ni la verás, tris-tras. 
Mirar para arriba, que caen judías. 
Mirar para abajo, que caen garbanzos. 
¡A callar, a callar, que el diablo va a pasar!'
Mientras los participantes del círculo cantan la canción con los ojos cerrados, el 'diablo' tendrá que dejar la zapatilla en la espalda de uno. Cuando terminan de contar deberán abrir los ojos para comprobar quien tiene la zapatilla y a la persona que se la haya dejado tendrá que salir corriendo detrás del 'diablo' para pillarle y darle con la zapatilla

Adaptación

Creo que no adaptaría este juego, tal y como se presenta esta bien realizado. Hay una segunda versión que al terminar la última frase es “A dormir, a dormir que vienen los Reyes Magos!”. Creo que cualquiera de las dos versiones valdría.
Edad
Creo que utilizaría este juego para niños entre los 4 y los 6 años. Para niños mas pequeños creo que les costaría entender que solamente un niño es el que “la liga” y el resto tiene que estar sentado en circulo.

Referencias bibliográficas

-          Literatura infantil. Recuperado de modulo docente “literatura infantil” Bloque 2

-          El lobo y los siete cabritillos. Recuperado de “https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_lobo_y_las_siete_cabritillas

-          Proyecto de lectura “el lobo y los 7 cabritillos”. Recuperado de https://www.anayainfantilyjuvenil.com/pdf/proyectos_lectura/IJ00479901_9999971076.pdf

-          Juegos y canciones de palmas para niños. Recuperado de https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/juegos-y-canciones-de-palmas-para-ninos/

-          La zapatilla por detrás. Pasatiempo infantil. Recuperado de https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/la-zapatilla-por-detras-pasatiempo-infantil/